Druck erzeugt kurzfristig Handlung und langfristig Widerstand. Er ersetzt keinen passenden Zugang.
Belohnungssysteme wirken bei einem Teil der Kinder gut und bei einem anderen gar nicht. Das ist kein Zufall, sondern eine Frage der Ausrichtung.
Praktisch heißt das: beobachten, wann Antrieb von selbst entsteht, und diese Bedingung auf andere Bereiche übertragen.
Der Ausdruck der Motivation verändert sich mit dem Alter. In den ersten Jahren zeigt sie sich unverfälscht, in der Schulzeit wird sie oft von Anforderungen überlagert, in der Pubertät wird sie wieder deutlicher, oft in Abgrenzung.